Положение ребёнка с ОПФР в семье и его отношения с родителями.
Отношение родителей к детям представляет собой систему разнообразных чувств по отношению к ребёнку, поведенческих стереотипов практикуемых в общении с ним. Особенностей восприятия и понимания характера и личности ребёнка, его поступков.
Роль родителей детей с нарушениями развития трудно переоценить и тогда, когда он живёт дома и в силу глубины заболевания или сложившихся жизненных обстоятельств ребёнок находится в специальном учреждении. Многие родители прилагают просто титанические усилия, чтобы создать благоприятные условия для развития своего ребёнка. Максимально возможное развитие возможно при соблюдении ряда условий. К ним относятся: возможно более раннее начало коррекционной работы, благоприятная семейная обстановка и тесная связь специальных учреждений с семьёй.
Если возникают воспитательные проблемы с ребёнком с ОПФР, то причины этого не низкий уровень его умственного развития, а ошибочные методы обращения с ним. Если родители стыдятся странностей своего ребёнка, им, возможно, трудно будет любить его в той мере, чтобы он чувствовал себя спокойно и в безопасности. Не следует думать, что ребёнок с ОПФР – это несчастный ребёнок! Наоборот, их отношение их отношение к людям проникнуто сердечностью и нескрываемой радостью. И всякие высказывания типа «бедные несчастные дети» неуместны.
Ребёнку необходимо, чтобы его любили и ценили за его привлекательные качества.
Тяжесть, которая ложится на плечи родителей, часто приводит к состоянию «паники и трагической обречённости». Часть родителей отказывается признавать диагноз. Это может быть результатом неадекватного оценивания состояния ребёнка или следствием опасения испортить будущее своему ребёнку «ярлыком» умственной отсталости. Эта проблема имеет социальные корни и связана отношением общества к людям с ОПФР. Многие родители детей с синдромом Дауна и другими тяжёлыми отклонениями в развитии в первую очередь обеспокоены тем, сможет ли ребёнок обучаться в массовой школе. Когда дети подрастают, родители начинают понимать и принимать преимущества и необходимость специального коррекционного обучения. Однако это не избавляет семью от стресса.
Семья, имеющая ребёнка с ОПФР, на протяжении жизни переживает серию критических состояний, обусловленных субъективными и объективными причинами, это чередование «взлётов» и «падений». Семьи с лучшей психологической и социальной поддержкой легче преодолевают эти состояния. При тяжелых нарушениях интеллекта, особенно сильно переживается родителями наступление совершеннолетия ребенка. К сожалению, специалисты часто недооценивают тяжесть этого семейного кризиса по сравнению с более ранним, связанным с установлением диагноза, и констатацией крайне ограниченной способности ребенка к обучению.
При появлении в семье ребенка с ОПФР у родителей, как правило, возникает чувство безнадежности, понижается самооценка, может появиться дисгармония в супружеских отношениях. Такие семьи часто распадаются. В этих семьях отцы склонны винить жену в рождении больного ребенка даже в тех случаях, когда достоверно знают, что причина кроется в них.
Иногда психологическая обстановка может ухудшиться, если у ребенка с отклонениями в развитии, на ряду с его основным заболеванием, могут появиться эпизодически или наблюдаться достаточно стойко различные осложняющие расстройства. Так, у тяжело умственно отсталых детей, особенно в периоде полового созревания, могут возникать разнообразные состояния декомпенсации в виде повышенной психомоторной расторможенности, агрессивного поведения и т.п.
Известны ситуации, когда у родителей формируются, так называемые рентные установки. И тогда они не только заинтересованы в пересмотре диагноза, но и требуют повышения социального статуса ребенка, семьи, ожидая от общества только материальной поддержки. Все перечисленные реакции носят неконструктивный характер и могут выступать препятствием на пути адаптации как самого ребенка так и родителей.