Урок изобразительного искусства во 2 классе
«Зимняя сказка» с использованием нетрадиционных техник рисования
Учитель начальных классов высшей категории ГУО «Средняя школа № 111 Г. Минска»
Глотова Лариса Валерьевна
Тема: Зимняя сказка
Цель: выполнить законченную композицию на предложенную тему, проверить и скорректировать умения и навыки детей в изображении зимней композиции при работе в различных техниках
Задачи:учить рисованию с использованием нетрадиционных техник; познакомить с произведениями различных видов искусства о зиме; развивать наблюдательность, зрительную память; совершенствовать навыки работы гуашью; воспитывать эстетическое отношение к явлениям зимней природы.
Оборудование:
магнитофон, мультимедийная презентация, листы А4 для фронтального показа учащимся, памятка-алгоритм выполнения работы , фотографии и иллюстрации художников на тему зимы, карандаш простой, ластик, гуашь и акварельные краски, кисти, ведерко с водой, палитра, пластмассовая вилка, ватные палочки, свечи восковые, салфетки.
Литература: Ткач Е.В. Изобразительное искусство (Учебное пособие для 2 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения),Мн., «Адукацыя i выхаванне”,2014;стихи о зиме А.С.Пушкина,С.Есенина «Белая берёза», загадки о зиме.
Предварительная работа: 4 учащихся под руководством учителя готовят выразительное чтение наизусть стихотворения С.Есенина «Белая берёза»
Ход урока
1. Организационно-мотивационный этап
Учитель:
- Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы.
Будем думать, рассуждать
И красиво рисовать!
2. Актуализация знаний
Учитель предлагает детям рассмотреть (на доске) фотографии и иллюстрации картин разных художников о зиме .
рис.1
Учитель: Ребята,вы уже наверное догадались о чём сегодя пойдёт речь?
(О зиме, о деревьях, о зимнем пейзаже)
Учитель:
Да, вы все правы, но мы сегодня поговорим о зиме как о волшебнице, которая дарит нам сказку в природе.Что же необычного и сказочного в этой поре года? А чтобы нам это понять , вы попробуйте отгадать загадки:
1. Он вошёл – никто не видел, 2. Растёт она вниз головою,
Он сказал – никто не слышал. Не летом растёт,а зимою.
Дунул в окна и исчез, Но солнце её припечёт,
А на окнах вырос лес . (Мороз) Заплачет она и умрёт. (Сосулька)
- Гуляю в поле,летаю на воле. 4. Не снег, не лёд,
Кручу,бурчу,знать никого не хочу. А серебром деревья уберёт.(Иней)
Вдоль села пробегаю,сугробы наметаю. (Метель)
Учитель:
Вот сколько волшебства происходит именно в эту пору года. Ребята, посмотрите за окно. Что вы видите? Что вы видели вокруг себя в зимнем лесу? В парке? Во дворе? (Обращаем внимание на заснеженные деревья и покрытые инеем) Ребята, вы уже наверное догадались ,что мы сегодня будем рисовать?
(Слайд № 1 презентации)
«Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает». (Дерево)
(Слайд № 2 презентации)
Учитель:
-Объясните, как дерево весной веселит? (появляются зеленые листочки)
-Как летом холодит дерево? (под деревом в жару прохладно, тень)
-Как осенью дерево питает? (на деревьях созревают плоды: яблоки, груши)
-Как вы понимаете, что дерево зимой согревает? (печки топят поленьями)
Совместно формулируется тема урока
3. Работа по содержанию темы урока
Учитель:
-Действительно все деревья в эту пору года заснежены. Давайте вспомним с вами стихотворение знаменитого русского поэта Сергея Есенина «Белая берёза». Как автор описывал красоту зимнего дерева.
(Слайд № 3 презентации)
1- й ученик
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
2 –ой ученик
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
3 – й ученик
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
4 – й ученик
А заря, лениво
Обходя кругом,
обсыпает ветки
Новым серебром.
(Анализируют внешний облик дерева, цвет неба)
(Слайды № 4,5,6,7 презентации)
Учитель: Рассмотрев рисунки, фотографии, прослушав стихотворения о зиме, скажите, какой цветовой гаммы больше присутствует? ( Холодной.) А какие цвета относятся к холодной гамме ? (Цвета холодной гаммы близки к оттенкам воды- это синий, голубой, фиолетовый. А цвета тёплой близки к оттенкам огня – это красный, жёлтый, оранжевый, бордовый.)
А какую цветовую гамму мы будем использовать? (Холодную)
4. Практическая деятельность
Учитель на доске ,а дети в своих альбомах с использованием памятки последовательности выполнения работы простым карандашом прорисовывают линию горизонта, дерево
( пользуемся иллюстрацией из учебника поэтапного рисования дерева), кустики.
Затем при помощи широкой кисти и акварельных красок «заливают» фон, оставляя нижнюю часть листа до линии горизонта. (Лишнюю влагу убрать салфеткой)
рис.2
Физкультминутка
(Слайд №8 презентации)
Учащиеся выполняют ритмичные движения под песню «Кабы не было зимы» - м/ф «Зима в Простоквашино»
Затем коричневой гуашью и средней толщины кистью раскрашиваем ствол, ветви дерева и кустиков.
рис.3
Пока подсыхает дерево, знакомим детей с новой техникой в рисовании - «Фотокопия» – рисование свечой. Рисунок наносим при помощи водоотталкивающего материала-свечки, невидимые контуры не будут окрашиваться при нанесении поверх них акварельной краски, а будут проявляться, как это происходит при проявлении фотопленки. При помощи этой техники закрашиваем нижнюю часть листа до линии горизонта (изображаем сугробы, снег).
рис.4
Затем с использованием техники – « Расчесывание краски» - это прием рисования, при котором обыкновенной пластмассовой вилкой проводим по сырой гуаши и образуем прямые и волнистые линии, длинные или короткие. Это придает объем рисунку и необычную структуру изображаемым объектам. Таким образом, белой гуашью прорисовываем иней или «шапки» снега на ветвях дерева.
рис.5
И остаются кустики. Для этого мы используем – рисование ватной палочкой. Достаточно взять ватную палочку, опустить её в белую гуашь и нанести на веточки кустиков отпечатки палочкой.
рис.6
Наш рисунок готов.
5.Подведение итогов.Рефлексия
Проводится анализ работ в соответствии с критериями, даются рекомендации в форме советов.
Учащиеся оценивают свою деятельность в листах самооценки.
Учитель:
- Ребята, я прошу встать тех, кому сегодня понравилось рисовать нетрадиционными приёмами. А что вам понравилось больше всего?
Учитель:
Сегодня вы научились рисовать пластмассовыми вилками, ватными палочками, смогли передать своё настроение в картинах и любовь к красавице – белоснежной зиме, поэтому я оцениваю ваши картины на “отлично”. Закончить урок мне хочется стихотворением:
И в 10 лет, и в 7, и в 5 –
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует,
Всё, что его интересует.
Всё вызывает интерес:
Далёкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски,
Всё нарисуем! Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на Земле!
- Благодарю за урок.
- Давайте вместе полюбуемся нашими сказочными зимними работами. ( Звучит песня «У леса на опушке», устраивается выставка детских работ)
(Слайд № 9 презентации)
рис.7